大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于留学时手风琴怎么样的问题，于是小编就整理了5个相关介绍留学时手风琴怎么样的解答，让我们一起看看吧。
- 李云迪的钢琴水准是怎样的？
- 您最喜欢的英语老师是什么样子的呢？她有什么特别让您铭记的方法呢？
- 为何我会觉得弹钢琴是一种很傻的行为？
- 天津哪里学钢琴正宗？
- 伊朗将禁止小学上英语课以应对西方“文化入侵”，你怎么看？
李云迪的钢琴水准是怎样的？
李云迪的肖邦是坦昭义老师的肖邦，离开了坦昭义老师，他无法再进一步。有传闻，他出国后，学习上无法再进一步，如果真是这样，我觉得并不是他不想进步，而是他无法再进步了，这是主观上他自己的缺陷，这也是他真正的缺陷。因为，他只能在坦昭义老师的肖邦里面打转，无法迈出自己的步伐！是因为拔苗助长？是因为基础不扎实？是因为太过专一？不得而知！
当然，他的肖邦是近年来最好的肖邦，这一点，无可置疑！
李云迪是中国著名的钢琴家。从小就表现出不同于一般孩子的音乐造诣。4岁时学习手风琴，第二年就通过手风琴五级考核。5岁时作为幼儿组最小的孩子参加比赛获得金奖。7岁时学钢琴，可以说钢琴起步是比较晚的。在但昭义老师的教导下，加之李云迪自身的努力，钢琴进步非常大。1999年3月，17岁的他参加国际比赛就获得三等奖，同年又获得另一个国际上的一等奖。在参加各类比赛之后又了良好的经验和信心，终于在18岁时获得肖邦钢琴比赛冠军。朗朗也是活跃在钢琴比赛舞台的佼佼者，相比朗朗来说李云迪更内秀。他们不愿意大家拿来做比较。说实话大家都是钢琴家了，技术上的好与不好差别不大，每个人对于演奏都有不同的理解，同一首曲子，各个钢琴家弹出的感觉也都不一样，不存在谁的演奏水平更胜一筹。朗朗更注重与媒体的合作，感觉更高调一点，在媒体前的出镜率更高，加之有一个虎爸的童年故事，让大家对他印象更加深刻。
顶级钢琴家的水准只能由顶级的同行评价。这一点，和其它艺术、甚至科学是一样的。
李云迪在18岁那年获得的肖邦金奖，含金量之高可能是世界钢琴比赛史上空前绝后的。那时的李云迪，可谓是世界钢琴舞台最闪耀的新星，18岁李云迪弹奏的肖邦，有着超越时间的艺术价值。
如今李云迪的演奏会和唱片，已经糟糕得无法吸引高水平同行去聆听。
但是：钢琴家的艺术寿命可以很长，李云迪还有50年的时间可以展示自己，未来依然可期。
而且，即使李云迪以同样的速度继续摧毁自己二十年，他去国内任何一家顶级的音乐学院任教，从能力来说都不是问题（当然，如果负面新闻太多，学院确实有可能产生顾忌，不过这是钢琴水平之外的问题了。）
您最喜欢的英语老师是什么样子的呢？她有什么特别让您铭记的方法呢？
卡耐基说：微笑，在别人心中造成的快乐会像回力板一样飞回给你;在别人心中造成快乐的感觉，将使自己觉得更大的快乐。“微笑”是世界上最美的语言。“微笑”是老师最动人的语言。曾经被初中英语老师的“回眸一笑”深深感动，从此，立志要当一名像她这样的英语老师。
她，一名普通的中学英语老师，衣着朴素，但浑身散发出知性的美。一对炯炯有神眼睛，时常提醒我们认真听讲，提问时，丰富的面部表情给我们呈现不同的答案，显得幽默而有趣，同时也保护了同学们的自尊心。我们在的眼神和表情里读懂了我们的进步和缺失。课堂的默契感是我们乐于学习英语的动力。
她，一名普通的中学英语老师，声音清澈洪亮，好像在她瘦小的躯体里装着一个大音箱。一口流利的英语口语常常让同学们赞叹不已，尽管很多时候同学们似懂非懂。当她发现我们一脸懵时，她总笑着说：不要紧张，慢慢来，习惯就好。就这样，慢慢地我们习惯了听英语、说英语、写英语，我们也从不担心我们会听不懂，因为她总是有办法让我们听懂。她灵活多样的教学方法让我们对学习英语产生了浓厚的兴趣。
她，一名普通的中学英语教师。宽广的胸怀能拥抱大海。小小的脑袋，上知天文，下知地理。真所谓“师者，传道授业解惑也。”她，即使良师，亦是益友。从不抱怨，乐于助人。此所谓师者匠人心，有此为师者，学生之乐幸也。
最喜欢的英语老师是我上初一第一次上英语课的老师——MR 常，那是二十年前的事情了，以前从来没有接触过英语。第一次见他时印象非常深，常老师高高大大的，戴着眼镜，穿着风衣，说着流利的英语，后来我们知道他是留学归国。
常老师上课几乎都是英语授课，刚开始我们都很怕上英语课，因为一堂课我们有一多半是听不懂的，渐渐的我们开始害怕上英语课，因为不敢张口，怕出丑，后来还试图想要通过班主任跟常老师沟通，希望他能像其他老师那样中英文结合的给我们上课。常老师知道后，特意在一堂课开始前的20分钟给我们讲了他为什么要全英语上课。他说中国人学英语绝大部分是哑巴英语，但英语只是一种语言，一种沟通工具，如果不敢张口，那学来有什么用呢？他说希望我们在有限的学英语的时间里都能尽可能张口，真正的使用英语。在以后不管是上课还是在课余时间碰到常老师，我们都会尽可能说英语。
这是英语对我的启蒙，从此我喜欢上了英语。
我的唯一一个英语老师，是一个年轻的女老师，不算超级漂亮，但绝对不丑。其实她只比我大四岁。我当时17岁，她21岁。但她就是大人，我就是孩子。她也不是大学生。我不知道她的家庭背景。但她那批英语老师都是当时县教育科组织老师家的子女临时培训的，据说他们只学了半年英语就来教我们。他们当时的水平和现在的老师是没法比的。但毕竟他们比我们懂得多。而且，我们也没得选择。
咱不说她的水平，她当时做了一件事让我把英语学到今天。
当时我的妥妥的学渣，什么都不会。开始学英语的时候就想，既然什么都没学会，就把英语好好学学吧。所以，我当时下决心把英语学好，而且也确实下了很多功夫，成绩始终不错。考了几个100分后，老师就让我给她批卷子。这对我来说是莫大的鼓励。我每次都认真批阅别的学生的试卷。本来我就都会，再加上批卷由复习好多遍，结果我的成绩就始终很好。我在几乎把所有时间都花在英语上。结果我研究明白英语的拼读规则。学会了拼读规则，我就知道英语很好学了。所以，尽管以后多次中断学习，最后还是把英语当作职业，教了一辈子英语。
其实当时经常得100分的也不只是我一个人。还有好几个同学。也许是命中注定，该着我吃这碗饭。所以，老师只让我去给她批卷。也可能是我比较老实听话吧。
我在头条中写过我的英语老师——教我初三的孙老师。
《永远感谢孙老师》***s://***.toutiao***/i6962049222472516107/
我一直以为，一个好的老师应该是有灵魂的，他不应该是没有温度的教书机器，他也不应该只是知识搬移的教书匠。
记得我刚走进学校的时候，我的大伯告诉我，你现在是老师了，要时刻注意你的形象，上课的时候啊，扣好扣子，擦干净鞋，不能抠鼻子，......他老人家告诉我的，我一直遵循着。大伯告诉我的是老师应该有的外在的样子，他没有告诉我怎样教书又育人。
想想走过的上学之路，给我留下深刻印象的老师可真不少。
小学四年级的班主任刘老师，语文老师，说话声音不高，但我们都怕他，现在想想，大概是他对我们比较严厉的缘故。哪怕是一笔一画，一字一词，只要犯错，他都会用通红的“蘸笔”醒目标出，写上改错的具体要求。那时候，我们都崇拜他，我甚至也买了一支 “蘸笔”，在家里自己给自己改作业，就是学他的样子，摆上红墨水瓶，拿着蘸笔，蘸一蘸，画个对号。
初中时候的语文老师盖老师，1.85的高个，清瘦，颧骨突出，喜抽烟，不离手。最爱他的课堂，***朗读，抑扬顿挫，很有感染力，我本来就喜欢语文，听了他的一节课，我对语文的热爱就一发不可收拾了。印象最深的是他的板书，洋洋洒洒一写一黑板，且基本上都可以称得上字帖，下课后我们有几个会趴在那临摹。有一次他喝了点酒，讲岳飞的《满江红》，我们全班都听醉了，现在还能身临其境般的体味他那一句“待从头、收拾旧山河，朝天阙。”激昂结束，全班惊呆，还有满楼都听见了！
高中的老师很多，我记得最清楚的是高一的历史老师邱老师，个子不高，瘦，整个人不言不语，看上去很懦弱的样子。他上课不看课本，娓娓道来，一个个历史人物，一段段历史故事，上他的历史课，就像在听评书，很惬意。但是，在高一下学期发生的一件事彻底改变了我们对他的印象。当时他站在三楼的走廊，居高临下，破口大骂一楼花坛旁的副校长，副校长一声不吭地听了会，走开了。我们不知道什么原因，但是他在师生心中的形象从此刻高大起来。
我最喜欢的英语老师是我的大学英语老师，大一时她教我们英美文学课，那个年代的女教师不化妆，她有着一头的美丽秀发，她只是将头发用普通发卡简单的从两边往上一夹，衬托着一张精致的脸庞，加之文化底蕴丰厚，言谈举止端庄、优雅，这种自带气质的美征服了我们所有人，她即使男生心目中的女神，也是我们女生心目中的女神。众所周知女教师成为男学生心中的女神容易，拥有亮丽的外表加上不错的教学，课堂教学幽默风趣，基本上可以成为男生心目中的女神。但是女教师要想成为女学生眼中的女神就不那么容易了，除了外部因素女生更看重内在因素。
内在因素体现在哪里呢?比如拥有高贵的人品。它不仅表现在外在的素质，更表现在内在的修养，也就是一个人的内心，全部的精神体现。我们的美女英语老师就具备这些特质。她公平地对待每一位学生，全心全意帮助每一位学生。她对工作有足够的***与热忱，有着积极进取的人生态度。上她的课就是一种享受，没有特殊原因，学生决定不会请***，更不会缺课，每堂课除了精心的课堂设计之外，在整个教学过程中她都是***投入。讲课时神***飞扬，博学多才，教学手段丰富多彩，深深感染着我们每个学生，最大限度的***着我们的脑细胞，呼唤起一个个求知的灵魂，让我们自始至终处于一种兴奋的听课状态，学习兴趣浓厚。我还记得我们班英美文学考得最好。受她的言传身教和人格魅力的影响，我们毕业以后，以美女老师为榜样，全身心投入到工作中去。很多同学都在自己的岗位上做出了优异成绩，在各自的领域中都发展的很好。
她的多才多艺让我们难以忘怀。她拉得一手好提琴，唱歌也非常好，举行联欢活动时，她是我们的指导老师加主演，她和我们亦师亦友，我们大家非常爱戴她，她永远是我们心目中的女神。愿老师一切安好，祝老师健康长寿！
为何我会觉得弹钢琴是一种很傻的行为？
具体看了一下提问者的意思，原来是这个意思:既然机器会弹琴，为什么还要人弹呢，只要把作品创作出来，编好代码，让机器去弹钢琴不是更有好吗？至于这么费事的去练习钢琴技巧，提高练琴的难度吗？
所以，弹钢琴就是一种很傻的行为
我的回答是，每一个钢琴家的演奏是不一样的，每一个钢琴家对作品的演绎是不一样的，即使是同一首作品，一个钢琴演奏家一个样，这是对于作品的二度创作，所以，钢琴作品可以流传很多年，会有越来越多的人喜欢，而曲作者也可以流芳百世。
机器的弹奏的力度都是一样的，速度也是一样的，力度都是一百赫兹，虽然的弹奏的音符和节奏都会很正确，但是，具体到每一小节的情感，每一小节的情绪机器是做出出来的，机器没有办法做到有情感的演奏，所以，就钢琴演奏方面想让机器取代人类的弹奏是没有办法实现的，做不到。
最后，对于音乐发烧友来说，他们能听辨不同情绪不同演奏者的作品，如果让他们听让机器弹奏的音乐，会发疯的。
我就是这样。
所以说，就听音乐这种纯情感的享受来说，机器永远也无法满足需求。
她是我们楼上的小公主，父母是军人，退伍后有一笔丰厚的安家费。父母用这笔钱为小公主买了一架钢琴，1万多元，这在三十多年前是一般家庭不敢奢望的。
小公主学钢琴要请老师，开始蛮有兴趣，在老师悉心指导下，进步也快。从不成调的音色中慢慢弹得有板有眼。
大概学到上初一时，小公主对钢琴厌倦了，每天坐在钢琴前，像傻子一样，重复着1234567，感受不到童年的快乐。
她父母先期的预想，女孩子学钢琴，不但能培养气质，走上社会后也多一项技能。
以小公主的学习成绩，考上本科就烧高香了。她只能报考文化分要求不高的音乐系。不得不拾起不喜欢而必须努力的事情。
”傻”人也有傻福。小公主毕业后，直接去省城高校应聘钢琴老师。在当老师之余，利用晚上和双休日辅导上门求教的学生学钢琴，每节课200至400元。比大学老师的收入还要多。
曾经的厌误到现在的职业，蜕变中的酸甜苦辣，小公主是深有体会。没有当年父母投入的“巨资”，没有父母毫无“人性”的督促，小公主也不会有今天的成就。
把弹钢琴认作是傻的行为，只能说是自己是大傻子，却把别人当成二傻子。
我觉得你还没有领悟到音乐的真正魅力。其实弹钢琴跟听钢琴曲本身感受的就不一样。而且每个人对音乐的理解不一样。弹出来的音乐也不一样。同一首曲子也会有差别。如果按你的观点只要让演奏家去弹就好了。我们并不需要练习。我们只要去听音乐家唱就好了。我们并不需要会歌唱。我们都有需要表达自己的情感。你可以爱过音乐，通过歌唱。通过说话来表达。
最后我想告诉你的是。机器音乐永远不能跟人相提并论。这点我相信你是清楚的。所以这个问题我没有过多的讨论！
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这个问题分为两块来回答，
因为要清楚，程序如果要取代人演奏，到底发生在什么场景中。
一个是弹琴之于欣赏者
一个是弹琴之于自己
做任何一行永远要带着危机感，科技进步发展很快，只有你想不到，没有人做不到的，传统行业永远要抱着敬业心深耕的同时，居安思危，寻求突破，不被时代所抛弃。即使在未来的年代，也能有不可替代的立足之本。
我们猜测一下，在将来哪些情况会发生？
面对普通大众的演奏，被编程取代性很大，比如酒馆咖啡厅，受众平均欣赏水平一般，相似性也比较大，大数据很容易就能分析的出最适合播放的曲目，然后程序自动播放
机器或者程序能更好的规避突发状况，拥有更多的曲目量，以及长久持有有更低的成本
面对音乐发烧友，爱好者，或者专业人士，他们很多人有鲜明的个性化的欣赏喜好，除了演奏本身已知的触键风格程序可以分析的出，可以分析总结批量模仿，
但是作为人，作为不断成长的演奏家，[_a***_]的历练，年龄的增长，当时的环境，这些变量都在影响每一次的演出，都是一种不可预测的***，而这些未知也是这类欣赏者所津津乐道与追求的。
你说的很对啊！如果你学过一点点midi技术，你就会发现，这个太容易实现了。再把midi技术机器人化，那人类是根本没法和机器人比的。
我做音乐好多年了，也曾经模仿过李斯特，想把李斯特的演奏技巧，溶于midi中，一首曲谱几十万音符，一一休整力度、颤音、时值、踏板，主要是练习midi技术，不是要干掉李斯特啊！最后的结果，真的很李斯特啊！特别得意，产生了和你一样的想法。
没几天，我去德国参加一个音乐节，无意中听到一个音乐学院的学生，也在演绎这个作品，我发现，他的弹奏，不像我这样完全李斯特，但是比李斯特还李斯特。
不知道你懂不懂我的意思？如果你懂就不会提出这个问题。如果你不懂，哈哈！那就是弹钢琴不蠢。谁蠢谁明白啦！
天津哪里学钢琴正宗？
我国艺术教育培训市场规模从2008年的64亿元不断提升至2015年的462亿元，年均复合增速32.62%，其中2015年较2014年同比增长了16%。就天津而言，钢琴教育成为课外艺术培训的主流。在各类艺术教育内容中，以钢琴的表现力最为丰富、音域最为宽广。许多家长选择钢琴作为孩子启蒙和艺术教育的工具。
学习钢琴比学习其它乐器有着更广泛、更深远的意义。一些发达国家有着很高的家庭钢琴普及率，有些学校将钢琴作为必修课。在我国，近年来家庭钢琴的普及率在不断上升，学钢琴的孩子不断增多，据网上数据显示目前中国孩子学习钢琴的家庭超过4000万，且还在快速增长。
选择钢琴作为美育启蒙有如下6大优势：
1、音域宽广。钢琴共88个键，几乎可以说包含了音乐使用中的大部分乐音。
2、表现力丰富 。钢琴力度可以从ppp到fff，可以奏出不同的音色，可以表达各种各样的情绪与情感。
3、钢琴经常用于课堂教学，声乐、舞蹈伴奏等，是最常用的、效果好的音乐教学工具。
4、学习钢琴是学习其它乐器的基础，特别是键盘乐器，如手风琴，电子琴，风琴等。
5、学习钢琴是学习其它音乐知识的基础，特别是乐理，和声、作品分析，音乐创作等。
6、学习钢琴是儿童早期音乐教育的手段之一，许多音乐人才是从学钢琴开始的。
伊朗将禁止小学上英语课以应对西方“文化入侵”，你怎么看？
实际把科学、数学、技术这些都应该禁止，因为都是外国科学文化范畴。还有西服、沙发、领带、衬衫、短裤、奶罩、裤子、游泳衣这些也是国外文化生活产品。更有电吉他、钢琴、吉他、摇滚乐、手风琴、乐谱、字母也应该取消，这些都是外国文化产物。生日蛋糕、蜡烛、唱生日歌、卡拉OK、电影、电视、高速公路、汽车、火车这些也是生活文化范畴。再有我们应该用阴历废除阳历，取消星期天制，取消元旦，取消二十四小时时间计时改为古时计时，杜绝外国电影和***进入中国，取消英语、日语等外国语言科目，取消西餐，取消咖啡……然后我们就会发现我们剩下的就是我们的传统的东西，才是中国人该过的生活
任何对正常的文化传播进行限制和打压的***与***，一定是有问题的。这是个普遍真理，古往今来都是这样。伊朗用行政手段强迫小学不去学习英语，而且用所谓意识形态的文化入侵理由加以证明，这个很明显是有问题的，而且体现出来的是这个***的不自信。
英语虽然是西方主流文化语言，但本质上英语也是全球通用的学习工具和交流标的物之一。
如果说小学生学习英语太早，利用的场景太少，儿童没有耐心，还不如先学好本民族文化等作为伊朗***不让小学生学习英语的理由，这还是说得过去的。毕竟这是从儿童的天性和国家文化教育的理念出发所考虑的问题，这是具备一定合理性的。
而伊朗的禁止英语令，却不从这些基本的逻辑进行思考，而从什么文化入侵的角度进行安排，这就是强词夺理，贻笑大方了。因为很多内容可以反驳这个所谓的理由——比如为什么小学学英语就是文化入侵，而中学学英语不是文化入侵？为什么别的国家小学生可以学英语而不怕文化入侵？为什么学英语是文化入侵？学俄语就不是文化入侵？
到此，以上就是小编对于留学时手风琴怎么样的问题就介绍到这了，希望介绍关于留学时手风琴怎么样的5点解答对大家有用。
