大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学愿教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学愿教育的解答，让我们一起看看吧。
什么是学习？做题是学习吗？我们的中小学生在学校应该学什么？
中小学生在学校的学习是多方面的，不单只是学知识，我们可以从以下几方面去看：
1、德育，就是思想道德的教育，就是遵守法律，遵守公共秩序，遵守学校的各项规章制度，遵守课堂纪律，热爱祖国，热爱人民，热爱中国***。孝敬长辈，孝敬父母，尊敬师长，团结同学尊老爱幼，这些都是作为一个人的最基本的准则，和立身之本，是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育，这些必须学习。
2、智育，就是你提到的学习，单纯的学习，也就是智力的培育，体现为学生热爱学习，热爱科学文化知识，成绩好。
3、体育，就是积极参加体育运动，锻炼身体，讲究卫生，健康向上，学生将来参加工作，必须有一个健康的好身体，不然的话什么都做不成。
4、美育，就是仪表整洁，善于发现美，欣赏美，创造美的教育，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
5、劳动教育，培养孩子积极参与有益身心的，对社会有意义的，有创造性的劳动，培养孩子不怕苦不怕累的顽强精神，是孩子能在社会生活中很好的生存的一种能力。
所以说，学校教育是多方面的，它是一种培养孩子全面发展的教育。
不要有太多的质疑，今天学习的方式，内容都是经过论证的！
从幼儿园到小学到初中到高中再到大学，我们学习的所有的知识都是经过专家论论证，学习的都是适合那个阶段学习的知识，而且我们所学的每个知识几乎都是可以在未来的生活当中或都或少都能用到（微积分除外），学习的这些知识并不仅仅只是用，是我们在看到一件事物的时候，能够通过我们学习的知识看到它的本质。很多时候学习的不是知识，而是学习的解题思路、思维方式！
教科书上的知识点只是最简单易懂的，我们可以通过做练习题，第一可以巩固一下我们所学知识；第二是可以通过习题增强我们的发散性思维，了解知识意外的其它东西，因为我们在生活当中遇到的问题都不会是简简单单的1+1=2。
至于做题是不是学习？就要看你能不能在做习题的时候学到其他的东西。其实很多时候做习题还是可以给人一种豁然开朗的感觉。
至于中小学生该学什么？这个问题其实不需要我来回答。我们现在学的就是应该学习的，至少大部分是。也会跟据时代进步、改变社会的变化，学习的知识会有一部分改变，但是那只是长久的事情。
谢谢邀请！
若从广义上来说，学习是一种生存本领！没有了学习，你无法获得你生存的本领！
从学校狭义的角度来说，学习是一种能力。学校的作用是，通过教师的教知识，传递给学生一种学习的能力，即如何学习，学会学习！
那到底什么是学习?
俗话讲，就是“一看就会，一说就明白”，能透过现象看本质，能很快获得某种能力的能力。
学生之间的差别主要是学习方法的差别，即有的人学的快，有的很学的慢。
所谓学习包涵两个层面，学和习！
第一、所谓学，应该指在校期间，学生主动通过老师的专业授课，将知识、技能、情感态度转化为自我的积累、储备。
第二、所谓习，应该指学生在老师的指导下或者通过既往知识积累和储备完成对所学知识点的练习、应用、内化的过程和通过对新知识的探索、研究及初步解决问题的能力！
第三、学与习之间相辅相成、不可分割。一般情况下，学是习的前置条件。而只学而不习则不能完成对知识认知和巩固内化的过程，难有学习成果。而不学则无法完成整个学习的完整的教学环节！
第四、在学校学习，主要要完成国家规定的标准课程和地方性课程以及学校的特色课程。同时，德智体美劳做为新时代青年学生核心素养的主体架构，仍然需要全面加强！特别是学生的思想教育工作做为立德树人的主要要任务，确保孩子们有一个健康的体魄、良好的学习习惯、敬畏规则的规则意识！
首先回答你的第一个问题，什么是学习？我认为任何对思想，观点，行为的模仿，识记，理解，运用都可以称之为学习。
做题目是不是可以说是学习呢？毫无疑问，肯定是的。学生做题目应该是属于学习的运用阶段，也就是学生运用在教师课堂上所习得的定理公式方法解决题目的过程。这个过程是属于学习结果的反馈阶段，***如学生能正确解题，说明孩子对学到的知识的掌握是没有问题的，如果学生不能正确答题或者根本就解答不来，那说明孩子对知识的掌握不到位或者说是有所欠缺。
在这里提醒一下，做题目是属于学习，但是不加选择的做题，那就会造成一个学习效率低下的问题。在这里，笔者推荐错题集，就是在平时的练习过程中，要注意收集保留在学习过程中碰到的难题错题，分析找出自己知识系统中的缺陷，也就是哪块知识自己已经懂了，哪块知识自己还不理解，要做到心中有底。在这个基础上，集中时间和精力，举一反三，解决疑难，反复练习，直到熟练掌握。这样做题目是有舍有取，学习也定能事半而功倍。
我班主任在我学校到处造谣让我身败名裂，他违法了吗？
首先应证实一下，老师造的”谣”是否属实。如果确实属实，证明你有错在先，老师应无错。如果老师”无中生有”，那等于侵犯了你的***，你可以向教育部门，司法部门***，用法律的武器来解决问题。
作为教师，不会有意让学生受伤害，更不会造谣，让学生身败名裂。这之间一定是有误会， 或者教师的表达方式不正确，对学生心理造成伤害。
我的邻居有个女儿，今年上初中，在学校谈恋爱，被老师停课。 孩子就感到非常委屈，对家长说，老师侮辱他的人格， 本人就根本没有谈恋爱。姑娘的性格是一种马大哈的脾气，没有一点女孩子的斯文模样，喜欢和男同学在一块儿玩儿，有时候动作比较随意， 不经意间，互相拍对方的肩膀一下，或者两个人走的比较近。
姑娘的母亲就去学校，把女儿的基本情况和老师有进行沟通，也表达了想法。想提前上课学习， 初中阶段，学习的关键时期，不想让孩子的学习受影响。到了学校之后，老师看在家长的面子上也原谅了学生。 但老师始终认为学生有谈恋爱的迹象，就让学生写保证，不允许两个人之间互相来往。
老师的想法是好的，出发点是好的，都是为了学生的学习着想，不想让孩子误入歧途， 耽误美好的大好时光。看着时间那么宝贵， 学生白白的浪费时间， 作为老师，都会为学生感到着急和痛心，在言辞上过于偏激，说话可能会口无遮拦。 目的就是让学生痛改前非、悬崖勒马， 把学生拉上正轨。
学习是自己的事，教师为了学生的学习，唠唠叨叨、婆婆妈妈，累的口干舌燥，但还是会招来学生的反感和厌烦。作为学生，我们要理解老师的苦口婆心，我们不妨换位思考， 你就能理解老师的师爱和付出。
到此，以上就是小编对于学愿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于学愿教育的2点解答对大家有用。
