大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语言学习的问题，于是小编就整理了3个相关介绍语言学习的解答，让我们一起看看吧。
语言学习是什么？
语言学习是在自然的语言环境中，通过有意义的交际活动，潜意识地获得一种语言。
语言学习是在课堂环境下，有教师有课本，通过讲解练习等活动（周考月考期末考），有意识地掌握语言规则（定语从句抄一百遍）。想真正掌握一门外语，背诵+考试的传统学习法效果很一般。
语言能力具体指的是什么？
教育部《普通高中英语课程标准》（2017版，以下简称“课标2017”) 对语言能力素养是这样定义的: 语言能力指在社会情境中, 以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力,包括在此过程中形成的语言意识和语感。对语言能力素养的理解要把握好以下几个关键要点：
第一,“课标2017”对语言能力的定义突出了社会情境。 语言在社会情境中传递信息,一旦离开情境, 语言只是一套符号,呈现的也只是一些语义上的表层意思。因此,语言能力是基于具体社会情境而言的。
第二, 语言能力的具体表现为理解能力和表达能力， 显性行为是听、说、读、看、写,其中听、读、看是信息的输入途径; 说、写是信息的输出途径。“课标2003” 将语言技能和语言知识并列, 在层级上高于话题 (语言知识下的内容), 突出了单纯的技能, 容易造成唯技能性训练和碎片化技能操练。“课标2017”是将语言技能纳入主题之下, 强调在语境下运用语言知识获取信息、吸收信息、综合信息和传递信息, 同时还提出多模态语篇概念,即口语、书面语、新媒体等多种语篇类型,也包括了各种文体。
第三,“理解和表达意义、意图和情感态度”, 如果说在信息的输入与输出两端, 语言能力通过语言技能表现出来的是显性的, 那么在信息输入与信息输出的两端中间, 语言能力的表现是隐性的。信息吸取和信息综合是理解能力和表达能力的关键, 更多需要的是运用语言进行各种心智活动, 通过回忆、总结、概括、分类等理解信息,通过归纳、演绎、应用等处理信息, 通过比较、综合、建构、创新等生成信息。从这个意义上讲,语言能力又是心智水平的表现。
最后是“语言意识和语感”,语言意识包括对语言的形式、意义、社会功能以及学习语言对个人和国家发展的意义等方面的认识, 而语感是通过大量接触和使用语言而形成的, 因此教师在帮助学生发展语言能力的过程中, 要***用积极有效的手段和方法, 帮助学生建构语言意识, 形成良好的语感。
怎样成为一名成功的语言学习者？
“学习一门语言很容易，即使小孩也能做得到。” 大多数正在学习第二语言的成年人会不同意这种说法。对他们来说，学习一门语言是非常困难的事情。他们需要数百小时的学习与练习，即使这样也不能保证每个成年语言学习者都能学好。 语言学习不同于其他学习。许多人很聪明，在自己的领域很成功，但他们发现很难学好一门语言。相反，一些人学习语言很成功，但却发现很难在其他领域有所成就。 语言教师常常向语言学习者提出建议：“要用新的语言尽量多阅读”，“每天练习说这种语言”，“与说这种语言的人住在一起”，“不要翻译——尽量用这种新的语言去思考”，“要像孩子学语言一样去学习新语言”，“放松地去学习语言。” 首先，成功的语言学习者独立学习。他们不依赖书本和老师，而且能找到自己学习语言的方法。他们不是等待老师来解释，而是自己尽力去找到语言的句式和规则。他们寻找线索并由自己得出结论，从而做出正确的猜测。如果猜错，他们就再猜一遍。他们都努力从错误中学习。 成功的语言学习是一种主动的学习。因此，成功的语言学习者不是坐等时机而是主动寻找机会来使用语言。他们找到(说)这种语言的人进行练习，出错时请这些人纠正。他们不失时机地进行交流，不怕重复所听到的话，也不怕说出离奇的话，他们不在乎出错，并乐于反复尝试。当交流困难时，他们可以接受不确切或不完整的信息。对他们来说，更重要的是学习用这种语言思考，而不是知道每个词的意思。 最后，成功的语言学习者学习目的明确。他们想学习一门语言是因为他们对这门语言以及说这种语言的人感兴趣。他们有必要学习这门语言去和那些人交流并向他们学习。
到此，以上就是小编对于语言学习的问题就介绍到这了，希望介绍关于语言学习的3点解答对大家有用。
