大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于印度教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍印度教育的解答，让我们一起看看吧。
古代埃及和古代印度的教育，不同点？
古代印度
印度是世界文明的古国之一，它的教育也有着同样悠久的历史。古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分为4钟等级：首先，处于最高等级的是婆罗门种姓的僧侣祭司，应该受到最优良的教育;其次是刹帝利，为军事贵族;再次是吠舌种姓，仅能从事农工商业：最低等级的是首陀罗种姓，被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。上述前面两个种姓是天然的统治者，婆罗门教的教条是指导思想，婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师。教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
古代埃及
根据文献记录，埃及在古王国末期已有宫廷学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，比较受到尊重，“学位文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。为了满足这种需要，许多文士边设立私学，招生生徒，同时也有传授天文、数学、医学等实用知识的文士学校。于是“以僧为师”、“以吏(书)为师”成为古代埃及教育的一大特征。当然，农民子弟与学校是无缘的，奴隶子弟更没有受教育的权利。
古代印度的学前教育的实施目的是？
主要是为种族和宗教服务。
古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相关的 , 其中婆罗门教的教育是以维系种姓压迫制度和培养婆罗门宗教意识为核心任务的。与之相应实施的婆罗门教的幼儿教育是分别在各自家庭中进行的。佛教教育在印度教育史上具有重要的地位 , 其幼儿教育有家庭教育和寺、 庵教育之分 , 但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此 , 古代印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。
印度学前教育特点？
印度教育的最大特点就是：高等院校的录取率超低。只有那些成绩最好的学生才能考进大学，而能够考入印度理工学院的学生更是极少数。印度的“精英教育”存在着严重的“低录取率”问题，同时由于饱受诟病的“种姓制度”，导致每年有三分之二以上的毕业生离开印度，选择赴美深造和就业。
印度学前教育注重培养幼儿的社交能力和情商。教育方式以玩耍和互动为主，注重在生活中和游戏中培养幼儿的兴趣和创造力。教育内容包括语言、数学、科学、社交技能等，注重培养综合能力和自主学习能力。除了学校教育，印度还有传统的家庭教育模式，父母会在家中教育孩子基础的知识和价值观。整体来说，印度学前教育以全面发展为目标，注重培养幼儿的个性和批判性思维。
印度人到底说什么语言？
印度民族众多，语言复杂，据说，印度共有一千多种语言和方言。印度的官方语言应该是印地语和英语。北印度语言主要包括印地语和乌尔都语等。南印度语言主要有泰米尔语、泰卢固语等。印度东北地区语言主要包括那加语和米佐语等。印度中部地区主要有桑塔尔语、蒙达语等。还有安达曼语，主要流行于安达曼群岛。
大多数印度人说印地语。
印度宪法规定的官方语言是印地语，英语。各邦也可选取本邦官方语言。而各邦通行英语是为了避免歧义。
所以，大体情况是，印地语通行全国，英语通行大城市。其他语言如乌尔都语（与印地语有较多重叠），孟加拉语有较大影响。其余小语言只在本邦流行。
到此，以上就是小编对于印度教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于印度教育的4点解答对大家有用。
